Мы - со всеми - начали с задания, которое я увидела у кого-то из коллег. Сложи полоску, длиной 14 см и сделай один разрез так, чтобы получились полоски заданной длины. Было неожиданно очень трудно. При этом и в 1, и во втором классе были дети, которые сами сообразили, как делать. Но это по одному человеку. С остальными делали вместе и с трудом. ( Read more... )

А сегодня у нас был урок про зайцев ( Read more... )

С Первым-вторым классом мы тоже строили города знакомства. Было задание в группах. Написать имена участников и соединить дорогами в столько полос, сколько одинаковых букв. Со вторым классом мы ещё поговорили, как посчитать, сколько всего дорог, если трое, если четверо, если пятеро. Увидели закономерность.


( Read more... )

Сегодня мы стартовали. Я поняла, как я соскучилась по живым урокам, и вспомнила, как мне нравится их вести.
А у меня новое место. Вот, как оно выглядит после некоторых преобразований.

( Read more... )

Со старшими группами я устроила игру "Захват территории ( Read more... )

Последний урок года я всегда стараюсь сделать особенным. Второй год с младшими группами я делаю квест-диагностику. Для детей это приключение с маленьким призом в конце. Для меня возможность пристальнее посмотреть, кто что умеет и, возможно, дать родителям рекомендации ( Read more... )

Сегодня наше главное число урока - это пять. Поэтому мы начали игру с Халли-галли. Очень простая игра. Можно даже самому сделать. Главный хит - звоночек.

( Read more... )

Сегодня был один из моих любимых уроков - про варежки.
Мы начали с игры, в которой мышка прячется под одну из варежек, а дети должны угадать, задавая хорошие вопросы, чтобы отсеивать как можно больше варежек. Плохой вопрос "Под вот этой варежкой? Хороший" Под варежкой со снежинкой?“ Пятилеткам в большинстве прямо очень непросто.

( Read more... )

В начале урока со всеми школьниками, кроме самых старших, мы играли в Потряс. Прекрасная быстрая игра. Нужно кинуть палочки, а потом найти среди карточек те, которые соответствуют выпавшей картине. Как раз повод сразу для младших поговорить о том, как мы изображаем, что выше, что ниже.

( Read more... )

В начале урока мы играли в довольно сложную для многих дошкольников игру - мемори. С половинками снежинок. Сложную прежде всего необходимостью долго концентрироваться.


( Read more... )